“双减”背景下构建小学语文高效课堂的尝试

本文基于“双减”政策的“提质增效”要求,通过突出语文的基础特征、突显语文学习的实践性、运用多样化的教学语言等方式,尝试构建小学语文高效课堂,达到“让学生深度学习,让师生真正成长”的目的。