小学语文“听说读写”教学探索

在“双减”背景下,教师应该创新语文教学方式,从听、说、读、写等多个方面进行组织和设计,培养学生用心倾听、生动言说、动情朗读、潜心叙写的能力,以提高语文课堂教学效率。文章在分析现阶段小学语文教学中“听说读写”存在问题的基础上,从创设倾听情境、设置有趣话题、拓宽阅读范围、布置贴切写作主题四个方面,提出了一些有针对性的策略。