摘要
对于听障学生而言,阅读是他们获取知识和信息的主要途径,阅读能力直接影响其书面表达能力的发展,而书面交流是听障人群和健听人进行交流、回归主流社会的主要方式。由于听障学生完全或部分丧失听力,导致其语言能力有不同程度的缺失,致使他们的阅读能力较健听学生明显低下。基于此,本文从听障高中生自身生理缺陷、学校教育教学、家庭教育这三方面入手,对听障高中学生阅读现状进行调查分析,力图探索出有效提高听障高中学生阅读能力的策略,为他们的社会化成长奠定基础。
出处
《甘肃教育》
2023年第14期105-108,共4页
基金
2022年度甘肃省“十四五”教育科学规划重点课题“特普融合背景下提高听障高中学生阅读能力的策略研究”的阶段性研究成果,课题立项号:GS[2022]GHBZ142。