“双一流”建设中的第三方评价—— 从“评价崇拜”到“评价赋能”

一、高等教育第三方评价及其分类鉴于“第三方”主体身份的复杂性以及“教育评价”活动的特殊性,本文认为从广义角度界定高等教育第三方评价更具现实意义,即只要使用的是具有第三方特征(公正性)的标准,不论是谁都可以施行“第三方评价”。具体地,高等教育第三方评价是指由符合相应资质要求的第三方机构或非当事方组织按照公正标准和科学程序,对高等教育各类活动进行评价并对结果负责的活动。