线上线下混合教学合并TBL教学法在眼科美容手术中的应用效果观察

目的观察探讨线上线下混合教学合并团队教学法(TBL)应用于甲状腺相关眼病眼眶减压微小手术切口制作级缝合教学的临床效果。方法选取解放军总医院眼科规培生40名,随机分为对照组和观察组,观察组20人分为4个学习小组,每组5人,对照组采用传统常规教学模式,观察组采用线上线下混合教学合并TBL教学模式,对2组人员进行问卷调查、理论知识考核及模型操作考核,统计分数差异,总结该教学方式的作用。结果理论考核成绩方面,对照组成绩为(80.8±1.31)分,观察组为(86.55±1.23)分,观察组成绩优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。模型操作考试方面,对照组成绩为(73.15±1.55)分,观察组为(82.45±1.14)分,观察组成绩优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。问卷调查结果显示观察组在学习积极性和主动性、团队合作能力、对教学方式满意度、对带教教师满意度均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论线上线下混合教学合并TBL教学模式对于眼科美容切口教学具有较好的效果,能够帮助规培生更好地掌握眼科美容手术的技巧,并充分发挥学习的积极主动性。