融入思政元素的混合式教学方法在内科学教学中的研究

目的在高校全面推进思政教育的背景下,积极挖掘思政元素,将其融入内科学教学内容中,结合线上线下的教学方式探讨教学效果。方法选取2020年9月到2022年1月蚌埠医学院五年制本科生临床医学专业的73名学生作为观察组,64名临床专业学生作为对照组,观察组采用融入思政元素的线上线下混合式教学方法,对照组采用传统的课堂教学。应用统计学软件分析2组学生成绩有无统计学差异,利用成绩比较和问卷调查的方式来评估教学效果。结果2组学生在年龄、性别和上学年的诊断学成绩上比较,差异均无统计学差异(P>0.05)。观察组内科学成绩优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。问卷调查还发现,融入思政元素的混合式教学方法增加了课堂吸引力,提高了学生的学习兴趣,提升了学生的综合素养。结论线上线下结合的学习模式发挥了在线学习与传统课堂学习的双重优势,积极把思政元素融入内科学教学中,对提高内科学教学效果有重要的作用。