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“文化回应数学教学”的内涵及主张
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摘要
文化塑造着学习环境和学生在该环境中的经验。“文化回应数学教学”是实现有效教学,引导学生感悟数学文化价值的关键。“文化回应数学教学”强调数学文化属性与学生文化特质的联结,意在增强学生在数学学习过程中的文化适应性和文化理解力;同时,主张让学生在文化关联的情境任务中参与数学学习,在文化适切的课堂组织中建构数学知识,在文化体验的探究过程中深度理解数学。
作者
张维忠
丁福军
机构地区
浙江师范大学教育学院
出处
《教育研究与评论(中学教育教学)》
2023年第7期29-33,共5页
Research and Review on Education
基金
浙江省教育科学规划2023年度课题“新生代乡村教师文化回应教学能力结构模型及培养研究”(编号:2023SCG373)的阶段性研究成果
关键词
中学数学
文化回应
数学教学
文化资源
文化心理
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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教育研究与评论(中学教育教学)
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