研究性学习在教育语境下的发展演进

研究性学习在我国经历了兴起、快速升温、暂时隐退、迭代式发展等不同的历史阶段。尽管研究性学习在2005年后的理论研究与政策文本中均表现出隐退的迹象,但这一概念并没有真正消失,而是通过迭代式的发展得到延续。一方面,综合素质评价在学校招生考核的评分中占据越来越高的比例;另一方面,研究性学习与探究学习、项目化学习、跨学科学习之间存在隐秘的谱系关系。未来的研究性学习将逐渐与信息技术、研学旅行以及高等教育的评价相结合。