指向核心素养培养的小学语文结构化教学

核心素养是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力,是学科育人价值的集中体现。基于大情境的小学语文结构化教学利用情境的真实性、实践性、社会性特质去指向学科核心素养的培育。文章以案例的形式,探讨如何从“学为中心”的主体立场出发,以“何以会学”为指向,通过厘清结构化单元目标、创设结构化单元情境、巧设结构化驱动任务来达成结构化教学目标,帮助学生构建系统性学习,实现真实成长的目标。