分布式认知理论视域下在线教学中高校教师隐性知识转化研究

网络支撑起了目前的大学在线教学形式,也拉远了教师与学生的物理距离,尤其是不利于教师隐性知识对学生潜移默化的教育,分布式认知理论的引入对该问题的解决有着重要的实践意义。文章通过文献调研,在基于对教师隐性知识转化不同影响的基础上,系统地阐述了三种常见在线教学模式的特点,并利用分布式认知理论分析框架,深入探讨了教师隐性知识转化活动的认知分布情况以及这个过程的认知表征、传递和发展。最后,提出了促进教师隐性知识有效转化的策略,即基于不同的课程性质选择不同的在线教学模式,努力转化为稳定的分布式认知资源,重视分布式认知系统中的各因素。