基于结构化视域的长文章教学思考

统编语文教材选编了不少的长文章,这些长文章体现编者的编排意图。由于字数多、结构复杂,在面对长文章时学生往往会产生畏难情绪。为此,在教学时教师要认真研读教材,采用结构化的教学策略,引导学生展开学习活动,以节省教学时间,提高课堂教学质量。在课堂上,教师可从文本解读、教学内容、教学路径、学习经验等方面展开结构化教学,引导学生掌握阅读长文章的策略,让学生形成阅读长文章的思维习惯和能力。