摘要
马克思主义理论领航、支撑下的课程思政是构建全员全程全课程育人格局的综合教育理念,而片面理解的课程思政将其理解为“课程+思政”、“专业+思政”、“整合+融合”。这种片面理解试图取得一种形式上的和谐,甚至以形式和谐求得事实和谐,但这种求和谐的行为偏离了课程思政的本质。
出处
《长春师范大学学报》
2023年第7期157-160,共4页
Journal of Changchun Normal University
基金
吉林省哲学社会科学规划(思政研究专项)项目“吉林省东北抗联文化融入大中小学思政课一体化建设研究”(2022S17)
2020年长春大学(党建专项)项目“高校党建‘七问’专题研究”。
