基于元认知的IMPROVE教学法分析——以二次函数复习课为例

本文站在“双减”政策新背景,从元认知“IMPROVE”的核心教法角度,思考打造高效复习课堂。以初中二次函数为例,结合数学学科特点与学生认知状况,分析构建:情境带入新认知与提问、优设问题练习与回顾、利用建模完成验证拓展为主的复习课模式,让复习课在减量加质的同时,更能帮助学生获得更完整的认知,得到关键能力、素养的整体提升。