摘要
小学英语家庭作业是教师培养学生英语学科素养,发展学生个性和学习品质,巩固和诊断学习效果的重要载体。当前小学英语家庭作业存在量与质的异化、对象的异化以及导与评的异化等问题。在“双减”背景下实现小学英语家庭作业之回归要做到:控量提质,追求三“度”作业设计;回归学生,实施作业明责分权;以导促评,把握三“有”作业导评。
作者
屈功晨
肖菊梅
QU Gong-chen;XIAO Ju-mei
出处
《教学与管理》
2023年第24期76-79,共4页
Teaching and Administration
基金
2022年度浙江省哲社规划课题“浙江省城乡义务教育一体化过程中乡村教育治理研究”(22NDJC155YB)
湖州师范学院2020年校级研究生教育教学改革项目“研究生导师“立德树人”考评机制研究”(YJGX20006)
2021年国家级大学生创新创业训练计划项目“教育信息化2.0时代浙江省小学“家校共育”现状分析与优化策略研究——基于微信平台的调查”(202110347007)的研究成果。
