初高中物理新版课程标准共有要素与特有要素的分析研究

对2017年发布2020年修订的《普通高中物理课程标准》与2022年新发布的《义务教育物理课程标准》进行文本比较,分析两者所具有的核心素养、课程目标、课程内容、课程评价等共有要素与特有要素。研究表明:两份课程标准都以核心素养基本要求为指导,充分考虑了学生在不同学段的差异,课程目标前后相继,形成较好的衔接。按照不同的考核要求,两份物理课程标准在学业质量要求、教学建议和评价建议上差异明显。