析本原问题,解教学之惑——高中信息技术教学策略探究

目前,浙江省普通高中实施高中信息技术新课程、使用新教材,但一线教学不同程度地存在知识本位、学科本位等本原问题,亟须改变为考而教、为学而教的现状。因此,作者通过对课堂教学的探究,分析本原问题,提出基于真实情境、问题导向等的教学策略,以期能够对推进育人方式的转变和课堂教学转型起到积极作用。