中学信息技术课堂计算思维评价研究

Research on Evaluation of Computational Thinking in Information Technology Classroom of Middle School

计算思维是学生适应信息社会的必备素养,也是信息技术学科的核心素养之一。计算思维是一种自顶向下、逐步细化的思维,对各个学科中问题的解决皆有指导意义。评价是检验教育教学效果的必要环节,以“如何评”的视角了解计算思维,更有利于把握其内涵和培养现状。文章以评价为切入点,以中学信息技术课中的计算思维评价为主题,搜集筛选得到涉及中学信息技术课堂计算思维评价的质量较高的文献,总结其中主要的计算思维评价维度、工具或方法,并对类似的研究内容加以梳理归纳与讨论。文章主要总结出以下7个研究角度:构建新的计算思维评价框架、分析总结现有的典型评价工具、分析有关测评主题的研究并总结评价方式、依据现有评价体系编制问卷进行前后测、采用现有评价工具评价学生作品、作品+访谈+任务前后测、自主设计评测量表或体系。最后阐明三点研究发现:其一,当下中学信息技术课堂中的计算思维评价方式向多元化、综合化发展;其二,目前研究中的评价手段更多是结果性评价,生成性评价体现较少,但评价体系有优化趋势;其三,目前较多的研究还是以欧美国家的相关理论或研究成果为依据进行本土化实践。