读编往来

《教育家》2023年6月第二期引起笔者最多思考的是“班主任专业化”专题。这组稿件高度贴合班主任工作现状,解决建议也大致满足教师需求。结合教育实践,笔者也总结了班主任工作困境的五点成因。一是来自社会的压力。班主任作为“超级连接者”,关联着家庭、学校、社会,也因而承担了重重压力。二是缺乏家庭的理解与包容。家校共育中,教育理念难以落地,打击了班主任的热情。三是与学生的代际差异。