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核心素养指向下学业水平测评的思考与实践

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摘要 学生数学学力基础、学习方法应用、学科悟性等方面都存在一定差距,教师推行核心素养指向下的学业水平测评机制,其实践意义更为深远。
出处 《新教育(海南)》 2023年第17期15-17,共3页 New Education
基金 2021年度福建省漳州市基础教育课程教学研究课题“小学数学核心素养测评与课堂教学改革的实践研究”(立项编号:ZJ KTY21112)研究成果。
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