高中生物实验教学的生活化途径分析

高中生物学科是高中阶段学生所需学习的一门重要理科课程,知识点较为复杂。学生所学习的知识抽象性极强,这也导致了老师教学难度高,学生学习的难度大,对于生物学科存在抵触、厌烦情绪,所以生物教师需要创建生活化实验教学情景,提升学生对于知识的理解力,进而实现学生的生物核心素养的培养。