重构课程序列 凸显真实评价--以浙美版六年级《彩墨校园》大单元为例

“彩墨校园”是将浙美版教材六年级《画家林风眠》一课进行整合重构单元,属于绘画实践类教学。此教学在评价时没有遵循传统美术教学评价方式,而选择从“彩墨校园”课程教学内容、教学方法、教学效果等不同方面,建立积极有效的评价模式。笔者以“彩墨校园”大单元为例,探索指向核心素养的美术学科绘画类大单元教学“真实性评价”的有效路径。针对“彩墨校园”教学的不同环节,提出立足大单元教学六环节,指向学科核心素养,设计相应的评价工具,即关注学生学习结果兼顾学习过程的多样化、多维度的真实性评价方式。