基于学科情境凸显高中物理科学思维的问题设计——以“牛顿第二定律”教学为例被引量：2

下载PDF

导出

摘要运用物理知识解决实际问题能力的高低,往往取决于学生将情境与知识联系的水平,而科学思维是学生学习和运用物理知识和方法的过程中必备的思维能力.以“牛顿第二定律”教学片段为例,论述了基于学科情境凸显科学思维的问题设计方案,以培育学生科学思维素养.

作者沈正杰

机构地区桐乡市教育局教研科研室

出处《物理通报》 CAS 2023年第8期102-105,共4页 Physics Bulletin

基金浙江省教育科学规划2022年度规划课题“‘三境’思维场:高中物理核心素养生长路径研究”阶段性研究成果,课题编号:2022SC244.

关键词学科情境科学思维问题设计

分类号 G63 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

同被引文献13

1任虎虎.指向学科大概念的高中物理U型教学策略 ——以“机械能守恒定律”教学为例[J].物理通报,2022,51(1):61-63. 被引量：1
2张永刚,朱巧萍.基于原始物理问题培养学科核心素养的教学模式探究——以高中物理光学为例[J].教学考试,2022(4):44-47. 被引量：3
3罗冬英.基于长汀一中345生态课堂教学下的高中物理问题生成教学实践研究[J].课堂内外（高中教研）,2022(2):93-94. 被引量：1
4王旭,符程,王童.基于核心素养的高中物理教学设计--以“利用光敏电阻制作简单的光控灯”为例[J].中学物理教学参考,2022(20):43-46. 被引量：3
5许永生,习会勇.基于“问题解决模式”的高中物理大单元教学设计——以“电路及其应用”单元为例[J].安徽教育科研,2022(24):17-20. 被引量：6
6丁聪,朱巧萍.基于“问题链”解决高中物理运动学多过程问题——以“一道高考题”为例[J].中学理科园地,2023,19(3):73-76. 被引量：2
7胡姗姗.基于核心素养的高中物理习题课教学设计——以“带电粒子在复合场中的运动轨迹问题”为例[J].理科考试研究,2023,30(13):41-45. 被引量：3
8张政.浅谈提高高中生解决物理情境问题能力的策略[J].数理化解题研究,2023(21):56-58. 被引量：1
9李华.以问题为中心的高中物理教学——以“万有引力定律”为例[J].学园,2023,16(27):37-40. 被引量：1
10杨峥.核心素养视域下高中物理教学中学生问题意识的培养[J].试题与研究,2023(27):71-73. 被引量：2

引证文献2

1赵瑞冬.高中物理教学中“问题导学式”教学模式的应用研究[J].数理天地（高中版）,2024(10):83-85.
2周义.基于问题为中心的高中物理课堂教学探究[J].数理天地（高中版）,2024(18):93-95.

1杨修志,林慧.基于核心素养的地理情境阅读类作业设计研究[J].辽宁教育,2023(13):54-56. 被引量：1
2韩益钧.学科育人的内涵与高中生物学课堂实施[J].生物学教学,2023,48(7):29-30.
3邹宝玲.情境立意视域下的小学英语测试命题探索[J].教学月刊（小学版）（综合）,2023(3):29-33. 被引量：3
4巩崇贤,刘娥.以情入境,情景交融--生物学科情境教学法的应用策略[J].天津教育,2023(4):43-44.
5宋小娇.指向学业质量标准的初中道德与法治作业设计[J].思想政治课教学,2023(5):80-82. 被引量：1
6周莹莹.探索新时代高考语文写作的有效途径[J].语文教学之友,2023,42(4):45-47.
7宋茂闯,曾斌.基于“情思行”课堂模式的高中生科学思维培育研究[J].物理通报,2023(8):7-10.
8秦天春.高中物理实验教学生活化的探究[J].中学课程辅导（上旬刊）,2023(5):75-77. 被引量：1
9廉新萍.巧用月“透明纸”,呈现物理动态情境[J].考试与招生,2023(3):24-27.
10陶蕊.新课改背景下初中物理教学创新思路探究[J].中国科技经济新闻数据库教育,2020(12):137-137.

物理通报

2023年第8期

浏览历史

内容加载中请稍等...

基于学科情境凸显高中物理科学思维的问题设计——以“牛顿第二定律”教学为例被引量：2

同被引文献13

引证文献2

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

基于学科情境凸显高中物理科学思维的问题设计——以“牛顿第二定律”教学为例 被引量：2

同被引文献13

引证文献2

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

基于学科情境凸显高中物理科学思维的问题设计——以“牛顿第二定律”教学为例被引量：2