基于运算一致性的大单元整体教学设计思路--以《小数加减法》单元为例

大单元整体教学要始终围绕“促进学生深度学习”的核心目标,整体把握教材,科学合理地诊断和评估学情,抓住学生的认知难点和知识生长点,巧妙设计教学活动,引导学生迁移已有知识,探寻数学本质,获得素养提升。笔者以《小数加减法》单元为例,谈一谈大单元整体教学的设计思路。