摘要
小学阶段是学生语言表达能力发展的关键期,提升学生的语言运用能力,尤其是让学生在阅读中获取体验,进而以自己的方式表达出来,实现从阅读向写作的跨跃,无疑是小学语文习作教学的关键,也是课堂教学的难点。黄冈市团风县团风小学语文课题组着眼于“语言应用”核心素养,通过“迁移”理论的运用,揭示了习作单元教学中促进学生从阅读到写作的策略,为习作教学提供了有益的启示。前面两篇论文以生动的课堂案例阐述了小学语文习作教学中促进学生在阅读例文和语言认知中丰富语言体验.
基金
湖北省教育科学规划2020年度课题“小学语文统编教材单元整体教学设计与实施研究”的子课题“小学语文统编教材习作单元整体教学设计与实施研究”的成果。课题编号:2020JB273。
