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从“可视”到“内生”:培育模型认知素养五次升维教学实践的思考
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摘要
指向问题解决能力提高的模型认知既是学科核心素养之一,也是科学思维培养的目标。模型认知的“可视”仅是低阶思维,“内生”的模型才是授之以渔式的高阶思维。文章阐述了模型认知的内涵,详细探讨了思维“可视”到模型“内生”的升维教学实践,并提出了一些对教学实践的思考。
作者
陆卓纯
梁彩胜
机构地区
广西壮族自治区贵港市高级中学
出处
《求知导刊》
2023年第16期74-76,共3页
基金
广西教育科学“十四五”规划2022年度广西教育质量监测研究专项课题重点课题“基于高中学科核心素养监测结果促进教师集体备课质量提升的研究”(课题编号:2022ZJY241)的阶段性成果。
关键词
模型认知
内生模型
升维教学
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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