摘要
本文通过实验验证了利用“计量插座转换器”探究W=UIt的可行性,该实验设计方法简单、过程安全、结果准确,体现了教师是教材资源的开发者,本文也阐述了立足于学生主体地位的教学设计,有效地突破了“电能电功”教学难点。
出处
《中小学实验与装备》
2023年第2期45-46,共2页
Experiment and Equipment for Primary School
基金
广东省教育科研“十三五”规划课题“基于核心素养的体验式‘非常物理’教学实践研究”(课题批准号:2020YQJK132)研究成果。
