积极心理学视域下的“微日记慧点评”课程实践研究

在当下,青少年的健康成长是社会各界关注的焦点。文章从积极心理学的相关理论出发,探索了如何用“微日记慧点评”课程正向引导学生,提出了让学生根据“积极主题”写作、优化评价样态、探索习作点评新范式、优化干预途径等策略,教师可以据此帮助学生有效化解心理危机,保持积极向上的健康心态。