中专基本功舞感化的多元化培养目标与路径探索

一.中专层次的培养目标与课程设置“专业舞蹈教育链”笔者较为感兴趣的一个代名词。有学者将舞蹈专业教育教学体系以“专业舞蹈教育链”来分析,从而更为显著区分舞蹈教育链条感链接的紧密性。以1954年北京舞蹈学校的成立为标志,我国专业舞蹈教育正式起步。20世纪50年代末至80年代我国各省、市、自治区相继建立了舞蹈学校,如:广东舞蹈学校、上海市舞蹈学校、四川省舞蹈学校、沈阳音乐学院附属舞蹈学校等。随着舞蹈中等职业学校的成立,舞蹈教育教学系统逐步规范化,教材逐步科学化,形式逐步多样化。中专层次舞蹈教育的培养目标以培养基础能力为前提,奠定中等职业阶段的基础,为更好地与专科与本科层次进行递进,做好充分的准备。