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深度学习视域下生物学单元作业设计——以人教版“生物圈中的绿色植物”为例被引量：1

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摘要 “双减”背景下,指向深度学习的生物学单元作业设计是减轻学生学业负担,提升作业质量,落实核心素养的重要途径.以单元“生物圈中的绿色植物”为基本单位,将深度学习理念与初中生物学作业相结合,通过设计有利于“减负、提质、增效”的多样化作业,引导学生深度学习,实现作业的育人功能.

作者王作敏李晶

机构地区克拉玛依市第十六中学

出处《理科考试研究》 2023年第16期63-65,共3页

关键词深度学习初中生物学单元作业作业设计

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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相关文献

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理科考试研究

2023年第16期

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