摘要
本文在论述实施背景、介绍相关概念、阐述相关设计原则的基础上,探索核心素养视域下高中历史大单元教学设计的实践路径,指出可通过“聚焦素养,提炼主题”“依据素养,确立目标”“立足素养,整合内容”“落实素养,设计活动”“实施评价,达成素养”等方式,优化大单元教学设计,增强学生的学科思维能力,涵养学生的历史学科核心素养,提高课堂实效,提升课堂教学质量。
出处
《广西教育》
2023年第17期71-74,91,共5页
基金
广西教育科学“十四五”规划2023年度课题“核心素养视域下高中历史大单元教学设计的实践研究”(2023C452)的研究成果。