摘要
本文通过阐述新工科建设要求和国内外院校新工科通识教育现状,分析通识教育与新工科人才培养的内在联系与现存问题,提出以课程建设为途径,从课程目标、课程内容、教学实施、评价体系四个方面进行优化;提出依据毕业要求合理设定课程目标、构建通专融合的课程内容体系、“以学生为中心”的课堂教学模式及以发展为导向的CIPP评价模式。同时,以华南理工大学新工科通识教育课程改革为例,阐述了在新工科F计划建设背景下,学校在通识教育课程目标、内容、教学方法、评价方式等方面作出的具体措施。
基金
2021年度校级教研项目“构建‘三力’卓越人才培养的课程体系研究”,项目编号:C9213112
2020年度中央高校基本科研业务费调查研究专项“‘双一流’背景下工科优势高校通识教育体系”,项目编号:C2200800。
