小学数学概念教学策略的有效构建与运用探究

在当前的数学学科教学中,学生展开思考和运算、想象和创造以及实践探究等活动,基本上都建立在对数学概念有把握的基础之上。也就是说,学生只有很好地掌握数学概念,才能真正展开一系列复杂的数学探究活动,才能运用所学知识来解决各种问题。然而数学概念的抽象性特征非常明显,在教学实践中,数学教师就必须要对这一特征以及学生的学情有充分的了解,以此来采取更加有针对性、有效的教学策略。小学数学教学中,学生心智发育刚刚起步,他们的思维以形象而主,抽象思维不足,如果教师在展开数学概念教学时,未能注意策略的有效性,那么就不能够保证学生有所收获,奠定学生的数学基础。本文主要针对小学数学概念教学策略的有效应用展开了研究。