多学科诊疗模式下思政教育路径探析

客观地说,形式上被动滞后、内容上晦涩刻板、模式上各自为政以及定位上无差异性四方面“短板”,制约了医院人才培养特别是思政教育工作的开展。在临床诊疗中已得到认可和推广的多学科诊疗(MDT)模式,在医院人才培养思政教育中具备应用的可行性。复旦大学附属中山医院(以下简称中山医院)通过建立跨学科合作常态化模式,在此基础上明确传递信息内涵价值、体现受众本位意识、关注传播对象和平台特点、形成标准化系统机制四个基本要素构建,立足综合性、互动性、差异性、系统性,探索建立依托MDT的医院人才培养思政教育路径。