倾听儿童,相伴成长--共话保育员在生活环节中的倾听

苏轼在《题西林壁》中说庐山“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”。我们可加以借鉴,用来观察幼儿园的“保”“教”问题。站在不同的角度来看,“保”“教”问题呈现出不同的面向和层次。要想真正解决“保”“教”问题,首先要面向事情本身,而不是拿着所谓的“真理”--教育原则,生搬硬套,如此“保”“教”问题方露出真容,走向彻底的“保教结合”。