聚焦课程审议 助力教师专业成长--以大班课程“我们的毕业聚会”为例

随着课程改革的深化,幼儿园课程有了更多的自主权与选择权。教师是课程建设的设计者与实施者,教师的“视界”就意味着幼儿的“世界”,教师的专业能力就决定着课程的质量与幼儿的发展。在幼儿园课程建设中,课程的规划、实施与评价都需要教师做出适宜、有效的分析和决策,形成共同的理想课程。而教师之间因能力不同在课程实施中也存在差异,由此影响课程的实施成效和幼儿的发展。