摘要
班本课程是指在关注班级生态的前提下,基于班级幼儿日常生活中的兴趣和问题,关注“儿童视角”,在观察幼儿行为、倾听幼儿声音的基础上,聚焦儿童经验和需求,及时捕捉有价值的活动主题,由教师、幼儿、家长等多元主体共同构建的动态发展的课程。深度学习是幼儿以积极情绪为前提,以问题解决为目的,以主动探究、经验迁移、知识整合、实际运用等高阶思维来建构新知识、丰富新经验的一种学习。虽然班本课程和深度学习的内涵与特征不同,但究其根本,两者都强调幼儿的主体性、主动性和积极性。本文旨在分析班本课程与深度学习的内在联系以及深度学习发生的前提条件,探讨班本课程实践中幼儿深度学习的支持策略,从而为班本课程的构建和幼儿深度学习的发生提供建议。下面以小班班本课程“小鹦鹉成长记”为例浅谈我们的实践经验。
