高中生数学建模素养的评价研究

为探索指向数学建模素养的评价设计,通过类比高考评价体系中“一核”“四层”“四翼”的设计,以新课标指出的数学建模六环节为抓手进行评价设计,结合教学实践进行案例研究,提出了对学生的“提出问题”“建模解模”“检验结果”等能力进行评价的一些可能途径。其中特别关注了新课标提出的满意原则和加分原则在评价中的具体表现。