高中学生地理图形意识的培养策略

传统地理教学模式,大多以教师为课堂主导,教师单方面讲解地理概念和地理原理,学生被动填鸭式地接受和记忆,在熟练掌握地理知识的基础上,采用题海战术刷题,并对错题进行反复训练与巩固,以应对高考试题。总体来说是重教师讲授,轻学生自主思考;重知识,轻能力;重识记,轻过程;重刷题,轻思维;重解题技巧,轻归纳总结。这种传统教学模式在面对新高考时,效果不佳,往往导致学生付出大量时间,但知识掌握比较零散,无法形成知识网络网,学科关键能力提升明显不足,难以形成地理思维的网络化和模块化。