指向深度学习的初中信息科技单元教学设计研究——以互联网及其影响单元为例

随着《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》的发布,各中小学开始了新一轮的课程实践改革。深度学习的提出为解决信息“爆炸式”增长的教学现状提供了新的视角。本文聚焦于初中学段信息科技课程,进行指向深度学习的单元教学模式构建,并通过文献研究、调查问卷、观察记录的方法对初中生信息科技学科学习状况进行了调查分析,结合深度学习和单元教学的特性,构建指向深度学习的单元教学模式,以实验对照的方式证明了在深度认知工具的辅助下,指向深度学习的单元教学模式对于促进学生深度学习的可行性和有效性。