“读思达”法在高中化学微项目教学中的应用——以高三复习课“净水剂高铁酸钾的制备”为例

《中国高考评价体系》强调以真实情境作为载体,从“考查知识”逐步走向“考查能力”。从近年来各省的高考命题情况来看,高考试题均取材于化学学科相关的生产生活领域,体现“五育”融合,传递绿色发展理念、展现国家科技成果、倡导健康健身知识、弘扬自然科学之美、增强劳动光荣意识。在高考试题中由于新情境的引入、新信息的铺陈,要求学生具有较高的化学学科素养,掌握扎实的基本知识、拥有灵活的分析能力,能够通过题目介绍的现象联系学科的理论,解决真实情境中真正的问题。这些能力,在高三的复习过程中仅仅靠“机械刷题”“题海战术”是无法得到有效提高的。因此在高三复习的过程中,借助微项目,以思维建构为方向,真实情境为载体,问题解决为目标,学科素养为核心,能激发学生学习兴趣、引导学生深度思考、提升学生实践能力。