“教一学一评”一体化视角下的初中历史单元教学策略——以“春秋战国”单元教学为例

文章以“春秋战国”单元教学为例,探讨如何通过重构教材明晰单元学习主题、确立单元学习目标、设计单元学习活动、进行可持续评价等环环相扣、紧密结合的设计,实现目标导学、以评促学、以评促教、以教促学、教学相长的“教一学一评”一体化教学,从而更好地发展学生核心素养。