基于MOOC结合课堂派探索混合式教学模式在中医儿科学中的应用

目的:调查MOOC结合课堂派进行中医儿科学教学活动现状,探索中医儿科学课程建设的优化方法。方法:选取本校完成中医儿科学课程的322名学生和中医儿科学专职教师10人作为研究对象,对SPOC视频的认识及建议、使用课堂派线上教学及形成性成绩的反馈和意见进行问卷调查。结果:大部分学生和教师已进行MOOC学习,并认为能提高整体学习效果,单个视频10 min长度为宜,95.9%的学生反映目前的质量能满足学习需要。线上教学学生存在的问题为自律性及学习效果不足,教师备课欠认真。96.64%学生和88.89%教师认为形成性成绩很重要,大部分师生认为能反映学生的综合素质,能调动积极性,其中占总成绩60%较合理,随堂测试、阶段性测试更能提高学习效果。结论:今后需继续加强团队建设、加快MOOC建设步伐,提高师生对线上教学的重视度、参与度,提升教学效果,优化形成性考核项目,促进中医儿科学的课程建设。