基于任务驱动的小学语文习作单元教学设计探索——以三年级下册第五单元想象主题教学为例

基于“双减”政策和新课标颁布的两大背景,本文以三年级下册第五单元想象主题为例,对习作单元教学设计进行了探讨。在教学中可通过创设大情境,用任务群将整个单元习作活动串联起来,以阅读输入促想象,以想象促习作输出,激发学生在特定的情境中大胆想象,提高学生的写作兴趣和主动性,使学生在交际活动中实现语言想象功能的习得,不断提升其语文核心素养。