摘要
语文作为小学阶段的主要学科之一,阅读占据十分重要的地位,教师需要提高对阅读教学的重视程度,促进学生掌握更多阅读技巧的同时形成语文学科素养。阅读具有一定的特殊性,建立在学生个性化行为基础上,每一位学生在阅读中都会获得不一样的学习感受与成果,若单纯通过教师的分析代替学生的阅读实践,难以发挥学生的学习主动性。因此,阅读教学过程体现学生的主体性,引导学生深入文本掌握知识内容,发挥学生自身潜藏的学习能力,通过文字勾画、阅读分析等方法促进学生阅读能力的提升。阅读学习将读作为中心,在阅读中感知文章整体、在阅读中陶冶情感、是丰富、拓展学生语文知识的一个有效途径,作为一名优秀的语文教师,需要通过多样化的阅读教学为学生带来全新的学习体验。
