读写融合教学探索——以五年级下册第七单元为例

依托统编教材进行读写融合教学,要尊重教材的单元编排体系,从单元视角展开思考。教师要观照单元教学要求,确定读写融合的目标;审视单元读写内容,确定读写融合的重点;助力读写经验迁移,提炼恰当的读写图式;指向读写素养,设定读写融合的评价方式。之后,教师还要进一步建立目标结构,理顺训练梯度;细化内容体系,形成知识网络;借助读写图式,促进读写转化;建构评价体系,推动读写素养提升。