外科实习护生为责任护士实践中护理路径教学法联合PBL的应用效果

目的:研究在外科实习护生作为责任护士教学实践中护理路径教学法联合PBL的应用效果。方法:纳入实验研究的对象均为2020年~2022年行护理实习的学生120例,按照实习时间对其进行分组,选择2020~2021年60例护生为对照组,使用传统外科护理临床教学法;选择2021~2022年60例护生为研究组,使用护理路径教学法与PBL,比较两组学生作为责任护士病情掌握情况、理论成绩、各项能力、学习满意率等指标。结果:研究组中外科实习护生的责任护士对患者病情情况得分为(94.18±2.39)分,对照组为(83.27±3.44)分,研究组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组理论成绩为(91.58±2.74)分、安全教育为(91.24±2.84)分;对照组理论成绩为(82.17±2.31)分、安全教育为(82.58±2.61)分,研究组均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组专科技能成绩高于对照组相应成绩,但组间对比,差异无统计学意义(P>0.05)。研究组外科实习护生各项能力均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组外科实习护生的学习满意度为96.67%,对照组外科实习护生的学习满意度为86.67%,研究组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:外科实习护生完成担任责任护士的实习目标,就需要采取有效的教学方法,联合采取临床护理路径教学法与PBL,能够有效提高外科实习护生的护理能力,加强对护理知识的掌握,同时还能提升护理学习满意度,应推广使用范围。