活用单项深度法,支持儿童的“孩子气”

单项深度法是高瞻课程中创造性艺术教育的重要方法,这种方法以儿童为中心,强调引导和鼓励儿童深度体验,逐步增进儿童对艺术的理解和欣赏。我们尝试在教学活动中运用单项深度法的结构序列特点设计课程,以大班艺术赏析“毕加索的自画像”为例,涵养儿童对于艺术的感知和欣赏能力。引入阶段:聚焦兴趣,引导儿童感受艺术。引入阶段是儿童初次接触某一种材料或艺术概念的阶段,此阶段的重点是通过探索、学习、观察等方式,逐渐熟悉材料、工具或概念。在引入阶段,我们重点导入立体主义这一毕加索晚年的风格,课程难点在于引导儿童欣赏毕加索艺术风格的演变和了解立体主义风格特点。