跨学科学习的设计和思考——以“我们为什么取得淮河抗洪的胜利”的学习为例

本文以“我们为什么取得淮河抗洪的胜利”的跨学科学习为例,阐述跨学科学习的教学设计,包括创设真实的问题情境、设定跨学科学习的素养目标、形成跨学科学习的实施流程,以及对跨学科学习中的学科主体责任、教学环节、多学科统整、教师共同体等问题进行思考。通过蕴含丰富的德育资源的跨学科主题学习,促进学生在更大的学科背景下多视角、有深度地研究和学习,实现既定的素养目标。