“双减”背景下初中数学作业设计的原则和策略

由于初中阶段的数学学习相对小学阶段数学学习难度有所增加,很多学生会因知识内容和结构的调整而不适应,一些学生、家长,甚至数学教师希望通过增加日常的数学作业量提升学生的数学成绩,但实际情况是作业量的增加并不能最有效地提高学生的数学核心素养,不仅浪费了大量的时间,而且对成绩的提高作用也十分有限。“双减”背景给初中数学作业设计提出了很高的要求,既要“减量”更要“增质”。本文主要从初中数学作业设计现存问题及优化策略等方面进行论述。