小学科学复习教学的重组与重构

小学科学复习教学在学生学习科学过程中的重要性不言而喻,然而复习课在实践过程中的实际效果却不尽如人意。笔者对杭州市文澜小学五年级四个班学生进行了调查,结果显示:相比新授课而言,学生普遍不够重视复习课,觉得复习课索然无味,只是机械地背诵知识点,重复做试卷,复习效果也差强人意,不能很好地将科学知识与实际生活相联系,更无法在生活具体场景中灵活应用所学知识。